Escribe Paco Sánchez en su sección de la revista Nuestro Tiempo que “el grupo humano que más lee es el de  los ciegos”.

Y añade que “los que no pueden ver leen para compensar la falta de visión. Quizá responda a un  sistema compensatorio: suplen con lecturas lo que no pueden experimentar con sus ojos. Lo que pierden en luces y brillos lo ganan en penetración. Porque leen mucho. Y piensan”.

Por eso llevan tanta ventaja sobre los que vemos. A nada que los hechos nos dejan sin luces y sin brillos, sin refugios ni burladeros, “nos descubrimos incapaces de encontrar salidas. Acostumbrados como estamos a sentir más que a pensar, ahora nos sentimos sobre todo solos. Solos y desorientados. Ciegos. Nosotros, que nos creíamos tan listos y tan libres, tan visionarios.”

Llevando el tema de la falta de luz al campo de los hijos, la fascinante Carmen Romero explica que “los amamos tanto que ponemos todos los medios para que no sufran, para que vean cumplidos todos sus deseos y anhelos, para que tengan todo lo material que está de moda o que los demás tienen. Todo ello viene avalado por una cultura en la que el niño ha pasado de ser hijo a ser gobernador de la nave familiar, de estar bajo la obediencia de los padres a ejercer un despotismo en algunos casos tiránico. Y ¡ay de aquellos padres que osen transgredir esas normas!, que intenten doblegar la voluntad del niño o ejercer su autoridad. No sólo serán amonestados por algunos de sus familiares o sus vecinos sino que incluso pueden acabar en los tribunales y condenados.

Para llegar a la escritura actual, a los signos que representan letras, hemos viajado en el tiempo. Todos los sistemas precedentes evolucionana, coexisten, se complementan para llegar a la escritura alfabética.

Los semitas, (según la tradición bíblica los descendientes de Sem, el hijo de Noe), esto es, el conjunto de pueblos que principalmente vivían en Siria y Palestina, crearon el sistema alfábetico, partiendo de  la escritura egipcia. Los semitas más conocidos fueron los fenicios y los hebreos.

Su principal aportación fue la creación de la vocales, dándolas plena autonomía frente a las consonantes y posibilitando con ello el triunfo de la escritura alfábetica, que desde entonces no dejó de extenderse por toda el mundo.

Del alfabeto fenicio  nació el alfabeto griego, y de el todos los alfabetos románicos occidentales.

Para recordar el origen fenicio del alfabeto griego Herodoto cuenta que Cadmo, un personaje griego mítico que vivió en Fenicia, a su regreso a Grecia, se llevó el alfabeto.

Las letras,en si mismas, tuvieron un significado en semita, pero al pasar al griego lo perdieron.

Inicialmente se escribía de derecha a izquierda, luego se pasó al sistema bustrofedon y por último de izquierda a derecha. Así ha sido desde el siglo V antes de Cristo.

Esquema de A.C. Moorhouse